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我说：那么，我可以理解你的在校表现了。既然是这样，那你考虑一下吧，读下去呢？还是就此去给家里做点贡献呢？
鉴于现实，我说：如果你想读书，必须下大力气读。这需要你的毅力。如果，不能读进去，不如回家帮家里干活，或者打工，给家里减轻一点压力。
他到很痛快，说，我妈妈说不让我读了，我本人也不愿意读了。这样的情况和现实，我也没有再坚持让他读下去。但是，并没有觉得我做的有多么不对。
过了一天，我跟同学谈起他，同学们说：他脾气好大呢。又一次，他爸爸让他剥花生，他非得去同学家给手机下载歌曲。因为同学在附近村子，并不是一个村的。所以时间就比较长了。一回到家里，他爸爸就把他的手机给夺过来摔倒了地上。
他火气更大，顺手抓起一块砖头，朝他爸爸头上砸去，他爸爸被砸伤，并且因此还住了几天医院。而他说：全赖他爸爸，是他不让他出去的，还摔他的手机。所以，打他爸爸，也不是没有原因的。
处理这件事情，浪费了我几乎两个小时的时间。好在，结果终于水落石出。非常庆幸，自己让那个同学帮忙，大大缩短了时间。
但是，那个真正搬被子的同学的班主任，对于这件事情的看法是：他去搬被子是别人的教唆，不愿意处理这个学生。我也不好说什么，毕竟是别人的学生，但是，我想：这样的包庇方式，对于学生的成长有什么好处呢？但是鉴于不是邻班搭档，算了。他知道事情的真相就行，别的，我不说什么了。听到这个事情，心里真的不是滋味。
父慈子孝，都没有做到啊。大学，是一段最美的日子。只能说尽可能充实自己，比如看书，或者培养一个爱好，总之迷茫是因为目标暂时缺失造成的吧。能让自己静下来的一切方法都是可行的。但是这个孩子只在家呆了一个星期，就要求来上学了。因为，家里给他找了一个活，去纱厂纺纱，机器的轰鸣令他难受，还不如读书好，于是他选择了再次读书。
但是，如果读书只是他逃避现实的一种方式，那么，读书与否也没有多大的意义。
不过，既然他想读，那就看他的表现吧。老师，我是一个初三的孩子，我的成绩年级50左右吧，总觉得学习学的开心就好，但重点高中40名以内才行，本来自己不是很注意成绩的。可是父母希望我考上重点高中，所以施加了不少压力。
但自己还好啦，学的挺好玩的，家里条件一般，我们算是市吧，但是像北京，上海那些重点大学的分对我们这些地方比他们本地要高的多，我想去上海复旦，但是有点遥远了，看了你的事情，其实觉得淡然的生活也不错。其实我们这个地方老师的工资达到6至7千一个月吧，真心觉得你的工资有些低了，但祝愿你的生活越来越好年级前五十很好了。
不过找到自己的不足，提点分数不算难。关键是要有耐心去寻找自己的所欠缺的部分是什么。自己的真正的弱项是什么才能提高分数，若对学习有兴趣，其实学习也是一件我在城市的郊区，虽然是高中，可是地域的限制，这里的学生思维很差，初为人师的我，总是感到诚惶诚恐，怎么样才能坚持了？幸福的事情。是的，我能懂得。若可以，还是掌握住学生的基础，这样好对症下药。要是他们相声学，那还要严格要求。
心不要急，一节课哪怕讲清楚一道题呢，也算是收获。一开始的起步只能如此，总有跟不上的学生，那就算了，因为不可能人人一样。
不必纠结于此。我是想着把这一年的生活记录下来的，可是时间往往有限，也不能静下心来写东西，所以也总是漏掉很多东西，不过坚持吧，我会坚持一年的记录的，最起码等他们这一届学生毕业吧。老师，其实我以前的想法是想去乡村教书，想去教那些山区里的孩子们一些知识，想带去我所谓的哲学理念。
然后平平淡淡和所爱的人在小山村生活。这些在今天看来难免幼稚了些。社会的种种让我想独居。不缺钱，我了解不到那些贫苦。现在是被迫这去学经济学，我厌倦，但不得不进行着。当一个老师很不容易，很多老师会被现实磨掉了原始的梦想。就像我们这所学校，虽然还算规模不小的，可是，坚持教学为己任的又有几人呢？
坚持给孩子们一个梦想的老师又有几人呢？即便是你坚持了，又有多少家长孩子们明白这个道理呢？就像一个沙漠，那一点点绿洲，又能够带来多大的实际意义？老师最棒老师万岁其实当老师是不存在什么小不小的只要自己是在为祖国做奉献。
是在传播知识那就是最伟大的在潜意识里，也觉得是这样的，因为有思想的老师会多多少少改变某些同样有思想的学生的一生。所以，我在期待着也在实践着，把自己的某些理念给那些有思想的学生。
乡下的小老师:恩恩其实我也只是个高一党但是我和老师们关系都很好因为我相信她们我爱她们她们也多少改变着我她们都对我很好我很幸福希望你能教出越来越多对社会有用的人加油我相信你我们一起加油因为我的梦想也是当一名老师。
教育部年内将给教师师德划红线，我觉得我应该说点什么：1442万教师出了几个败类？8000万党员有几个干净的？凭什么就单给教师师德划红线？！
给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿还能感动中国，而将教师工资待遇与公务员分开，始终不涨，偶尔有偿家教就十恶不赦；说教师还有两个假期，你们也不问问假期给老师安排了多少没用的培训；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那老师不管了，又说老师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展。不打不骂，不批评不体罚，你让老师怎么管，说要用沟通和真心感化学生。
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