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这个时间点可以说整个学校的学生最活跃的时间，学校操场上各处空间或三五成群，或一两人成对，都在互相玩笑打闹着。
有的甚至直接手牵手亲密交流着。
到处都散发着青春的活力。
毕竟十五六岁的年纪，这是青少年们青春萌动，好奇心最大的年级。
他一个穿越来的二十七八岁的已被社会鞭挞过好几年的大龄青年。
又一次感受到了青春的无限魅力和美好。
时间在和各位小姐姐的打闹玩笑之中快速度过。
两人人掐着点来到了实践教学楼之处，来到对应班级实践教学房间。
第一节课是修行教学实践课，主要是实践教学原能修行和原术修行两个方面。
前半个小时教原能修行，后半个小时教原术修行。
这个房间呈正方形，大概300平大小，地上有200个直径一米的圆形坐垫。
正前方同样有一个讲台，讲台后方是一个与教室里面同样大小的立体投影区。
这个房间看似普通，但却只是表面，它四周墙壁内用特殊材料篆刻了，很多能够聚集原能，稳定思维意识的原能序列阵图。
在这间教室里面修行原能够更快的和外界原能形成振幅同步，从而吸收速度也是在外界修行的两三倍。
如果外界修行，一个普通人一天的修行极限是两个小时，而在这里面却能多修行一个小时。
有如此特殊的作用，当然也是需要以特殊的源能晶石作为能源启动的，故每次启动消耗都不小，而每次实践课半个小时也算是学校能够提供的极限了，再多学校就完全属于亏损状态了。
而这半个小时的时间，也大多是用于教学实践。
而现在对于三年级的学生来说，大多也学的差不多，除了一些较蠢的需要学习了基本修行法外，现在其他的学生大多都是借着这半个小时时间尽可能去修炼原能。
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这也算是学校给学生提供的一种福利了。
随着上课铃声响起，班主任胡炎军看所有学生到齐，他的问询了一下，是否有人还有对《洪荒原子修行法》下篇不熟，不了解的？可以问询之类的话。
在得到所有学生的摇头回答后。
胡炎军在讲台处按下了一个按钮。
一瞬间，思维意识变强大的杨智就感觉一阵独特的波动传过，整个教室的各种元素原子能一下变得浓郁起来。
而所有的学生都一下动作麻利的盘腿做好，摆出着修行的手势，催动着身体内的气血和思维意识引动原种内的原能开始修行起来。
杨智也依势坐下，摆起手势，激活修行法门，联通外界的元素原子能。
因他昨天的修行过猛，目前他身体中的原子能修为还没有彻底掌握，他现在是无法修行吸收原能的的。
那但修炼并非一定要吸收原能，而是否吸收外界的原能还是在修炼者控制之下的。
而这次他只是震动着体内的原能去沟通外界原能，在他的思维意识去感应这种神奇的原子能量。
学习着关于对各种元素原子能的知识和理论，并一一对照印证原本这个空军杨志所生活经历，了解的这个世界的知识影像，技艺，并慢慢的彻底的融入到自己的脑海之中。
真正的成为他的认知。
原子能的形成是，地球j空间经历未知变异，世间万物的原子再各种相互作用力下以相原本几部，几十倍，甚至更多倍都的有序无序的激烈震动运行，才产生了神奇的原子能，从来致使全球大变异。
而根据研究实验，这些变异的原子能却很是奇异的遵循着一定的科学规则。
人类正是以此为理论依据下才创造了各种修行法和原术。
而根据洪荒仙神真灵和人类的共同实验，再遵循人类对于原子方面的研究知识。
原子内有质子、中子和电子，而这三种粒子足以组成包含118个化学元素的周期表中所有可能的原子，接下来，这118个化学元素又可以以不同的比例组合，形成各种分子，它们是原子的堆积。原子和分子构成了我们所观察到的整个可见的物质世界，无论是在地球上还是在其
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他星球和星系中。（此段引用科学书籍）
按照上面的说法，以原子能为催化剂，去改变原子内三种粒子不同的振动幅度和数量形成不同的序列组合。大可改造，创造万物，甚至创造世界，小可形成各种强大神奇的修行法和原子术，甚至重现洪荒的仙神们的神
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奇强大仙术神通也不在话下。
杨智一边对应感应着外界的原子能，一边快速彻底的融合脑中的记忆，影像知识，将自己快速的融入这个世界之中。
在他了解到这些关于原子能的根本的知识是时，他心中心中万分激动，差点就尝试沟通与外界原子和体内的原子能对应做起实验来。
但他瞬间惊醒，脑海之中竟传来一丝丝第六感的危险警报，他一下掐灭了这个危险的念头。
因为他脑海之中的记忆里就有许多胆大妄为之人，不顾自身能力去胡乱实验，而引爆自身，本人死无全尸的悲惨例子。
而各课老师在讲到这个要点时，都会严厉的警告，提醒学生，禁止在自身修为境界不够的情况下去冒险的做各种尝试原子能修炼实验。
否则一个不慎就是体内的原子能暴动并剧烈爆炸，让人轻则残疾，重则直接消失。
这可不是玩笑。
就《洪荒原子能修行法》的诞生，在做各种实验和尝试下，因体内原子能暴动而死亡的人数就不下千人之多。
可以说这千人都使人类能够修行变强的勇士，永远的英雄。
时间在杨智一边感应熟悉外界的原子能一边对照融合自身记忆中的知识之中慢慢过去。
随着铃声响起时，教室之中能轻易快速吸收原子能的环境消失。
这是班主任关掉了实践教室内的各种辅助修行的原子能序列阵图。
一名名学生纷纷结束修行站起身来，有的人脸上带着笑意，明显已有收获，有的人脸上闪过郁闷业情，看来是自身原因，在这个阶段怎么修行都很难增长自身修为。
又几分钟后，在众人平息修为后，讲台上班主任胡炎军打开投影屏幕，其上显示出10种基本原术的修行序列图和细节描述。
接下来半个小时是原术的修行实践时间。
（本章完）
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